COVID-19响应
分配:1100万美元
年:2020 - 2021
授权代理:联合国儿童基金会
关键文档:
1100万美元COVID-19赠款支持:
- 采取包容性和全国性的应对措施培训计划建设教师和教育官员的能力，以支持学生、学校和社区应对COVID-19
- 学习的连续性在学校关闭期间，有970万儿童，特别是最边缘化的儿童，通过家庭远程学习
- 提供水、环境卫生和个人卫生支助包括洗手站和学校清洁用品
- 培训老师社会心理支持
- 学生津贴让生活在受COVID-19影响乡镇的儿童和受COVID-19影响的儿童重返学校并继续上学
- 矫正教育让学生赶上适当的学习水平。
这些举措是基于教育部新冠肺炎疫情应对方案。
2020年3月底，联合国儿童基金会驻缅甸办事处收到了一份GPE资助14万美元支持教育部与18个地方办事处建立网络沟通机制，加强应对规划和协调。
这笔赠款还用于建立一个在线平台，在学校重新开学前就新课程对教师进行培训。
教育在缅甸
自2011年开始实施各项改革以来，国家对教育的公共资金大幅增加，教育机会大幅增加。小学净入学率(NER)从2009-10年的88%上升到2014-15年的93%。
从2008年到2014年，学前教育的净入学率出现了显著增长，当时约有1 / 20的儿童入学，而2014年近1 / 4的儿童入学。
2016-21年国家教育战略规划是2012年开始的全国教育部门综合审查的结果。《国家教育方案》是缅甸教育事业的一个重要里程碑，是该国在向民主过渡的大背景下的第一个教育部门计划。
为配合国家战略方案，制定了多年工作计划和监测与评价框架。第一次多利益相关者年度绩效评估于2017年8月进行，第二次评估于2018年6月进行。
缅甸于2017年成立了一个多利益相关方的当地教育集团，即教育与TVET部门协调小组(ETVSCG)。
该小组受益于教育部的高层领导，并由发展伙伴共同推动(目前由澳大利亚和联合国教科文组织、亚洲开发银行、丹麦、国际发展部、欧盟、芬兰、德国、日本/日本国际协力机构、瑞士、联合国儿童基金会和世界银行担任主席)。
国际非政府组织(拯救儿童组织，VSO)和两个当地公民社会组织(MyMe和Ratana Metta)是该组织的活跃成员。
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最新格兰特
该项目得到了7370万美元的赠款支持，旨在通过学校计划/学校赠款改善贫困乡镇的基础正规教育服务，并发展和实施持续专业发展(CPD)系统。它有4个组成部分:
- 提高正规基础教育学校的质量和包容性
- 改善学校规划和资金
- 提高教师和班主任的技能和实践
- 改善边缘化儿童获得优质教育的机会
- 扩大获得高质量非正规教育服务的机会
- 与少数民族基础教育提供者建立伙伴关系
- 加强公共财政管理和人力资源管理制度建设
- 技术援助．
赠款的成果部分(2400万美元)与公平、效率和学习方面的成果挂钩:
- 学习者可以获得并毕业于质量保证，认证和国家认证的AE项目，以实现他们的终身学习和职业抱负
- 增加不同教育服务提供者和伙伴组织对基础教育分部门的参与
- 按照教师招聘、部署、晋升的政策和制度，在全国范围内公平招聘、晋升、部署教师
- 学生在学校和课堂学习环境中获得显著改善
- 在职教师积极参与培训师和导师实施的教学和辅导活动，在基础教育学校开展互动式教学，实现教师胜任力框架标准。
该国还获得了1 470万美元的加速资金。这个计划的目的是为了帮助受危机影响的女童和男童获得安全、高质量和全纳教育，促进他们的持续学习和福祉．
项目活动包括:
- 提供安全的学习空间和基本材料，以确保教育服务的连续性。
- 扩大早期学习的机会。
- 向青少年男女提供非正规教育和生活技能教育。
- 支持家长教师协会、学校管理委员会和其他乡村教育委员会，确保儿童的保护、安全和福祉。
- 支持开放式学习，为孩子提供安全、持续、长期的学习。
- 加强突发事件监测和信息管理教育;为教育集群提供证据;加强当地合作伙伴在紧急情况下提供协调教育响应的能力。
奖助金
作为其对民间社会宣传和社会问责努力的投资的一部分，全球经济合作倡议教育大声基金支持女孩不是新娘动员包括缅甸在内的多个伙伴国家在2021-2023年期间建立倡导联盟。
GPE提供了全国教育改革网络(NNER)获中国教育基金资助，参与教育政策对话，并在教育质素、公平、融资及界别改革等方面为市民发声。