COVID-19响应
2020年3月底，联合国儿童基金会驻蒙古办事处收到了一份GPE资助7万美元支持教育部规划应对新冠肺炎疫情。
教育在蒙古
过去几年，蒙古教育部门在修改学前、小学和中学教育课程、职业教育和培训、高等教育和课程内容方面取得了显著成果;修改学生教材和学习资料，营造良好的学习环境。
在合格教师的供应以及幼儿园和学校建筑的能力方面也作出了积极的改变。
但尽管取得了这些重大成果，该行业仍面临着挑战，例如:
- 提高教育服务质素
- 消除城乡差距
- 建立儿童友好和无障碍的学习环境
- 加强跨部门联系，与所有利益攸关方建立伙伴关系
- 加强教育体制治理和管理。
为了应对这些挑战，国家采取了教育行业中期发展计划(2021-2030年)2020年10月，为全体公民提供平等的教育服务，确保教育政策的纵向和横向联系，在各级教育中普及智能和数字技术，在学习环境和学习材料上促进绿色发展。
设计符合蒙古长期发展政策文件——2050年远景，以及相关的法律、政策和法规，蒙古国教育部门计划的最终目标是“确保蒙古公民的全面发展，使其在数字技术时代成为知识社会的积极参与者，通过优质、开放、包容和灵活的教育服务实现终身学习。”．
该计划为各分界别确定政策优先次序，包括:
- 提高教育系统和服务的质素和适切性
- 加强服务的平等获取和包容性
- 提高教育治理、管理和行政效率。
该计划的重点是人的全面发展，其基本原则如下:
- 为所有公民提供平等的教育机会
- 加强和支持利益相关者的共同责任和问责制
- 加强可持续和专业化管理
- 确保教育政策的纵向和横向联系
- 在各级教育中运用智能和数字技术
- 推动学习环境和学习材料绿色发展。
最新博客和新闻
最新格兰特
在蒙古各地的农村学校，学生和教师根据他们从教室图书馆里读到的故事创作“大书”，这种教学方法有效地提高了学生的阅读技能。Dadal县,蒙古。
蒙古的500万美元乘数基金资助了该项目促进公平促进学习(EQUAL)．
该项目旨在增加所有儿童获得小学和中学教育的机会，无论其社会经济地位和地理位置如何，促进平等和包容的教育服务。
它的三个主要组成部分是:
- 提高主流中小学为残疾儿童提供学习支持的能力由:
- 对教师进行全纳教育培训，特别是对残疾学生进行因材施教和学习评估。
- 试点为学生发展支援教室调配特殊教育教师。
- 透过儿童服务中心为儿童提供辅助器具、工具及设备。
- 提高学校伙食质量由:
- 提供必要的设备和辅助工具，以支持偏远地区的目标寄宿学校和特殊学校的学校供餐。
- 通过对学校供餐生产和服务进行性别敏感培训，建设学校营养学家、营养师和厨师的能力。
- 通过宣传活动，提高教师、家长和学生对学校供餐重要性的认识和能力。
- 建立与情境相适应的混合学习模式，提高学生的学习成绩由:
- 为数字基础设施制定基准和标准;支持教育技术的行政系统;以及国家、地方和学校层面的人力资源。
- 制定国家、省、区级计划，实施中小学混合学习。
- 改善基于学校的数字基础设施，包括连接。
乘数基金帮助该国筹集了1575万美元，其中200万美元来自日本救助儿童会，575万美元来自日本国际协力机构，800万美元来自韩国国际协力机构。
奖助金
作为其对民间社会宣传和社会问责努力的投资的一部分，全球经济合作倡议教育大声基金正在支持“所有的教育!”全国民间社会联盟2019-2021年期间。
这是建立在公民社会教育基金(CSEF) 11年来支持国家教育联盟参与教育部门政策对话的基础上的。
GPE提供了“所有的教育!”全国民间社会联盟获中国教育基金资助，参与教育政策对话，并在教育质素、公平、融资及界别改革等方面为市民发声。