包容性的教育

尽管过去几十年在入学机会方面有了显著改善，但许多儿童仍然无法在安全、健康和非歧视的环境中学习。它们包括残疾儿童、难民和国内流离失所儿童．

残疾儿童上学的可能性较低，即使他们上学，他们也不太可能转学到中学。由于缺乏对他们需求的了解，以及缺乏训练有素的教师、课堂支持、学习资源和设施，他们上学的机会往往受到限制。

与正常儿童相比，残疾儿童遭受暴力的风险也显著增加。

剥夺残疾儿童受教育的权利将对其产生终身影响学习、成就和就业机会，因此阻碍了它们潜在的经济、社会和人力发展。

包容意味着改造学校，使其能够满足所有儿童的各种需求——确保他们不仅出现在课堂上，而且出现在课堂上安全、参与、学习．

使学校安全、健康和包容是教育的一个优先领域GPE 2025，该合作伙伴的战略计划。GPE促进将公平和包容纳入主流在确保所有儿童不受歧视地享受其基本人权的所有政策和计划中。

加强教育中的公平、性别平等和包容是全球教育计划的基本使命。

研究和数据:全球教育方案支持关于残疾、学校健康(包括残疾筛查和提供眼镜)、与学校有关的基于性别的暴力和其他问题的研究和项目难民的孩子。此外，GPE支持各国政府加强教育数据系统，包括努力按残疾分列数据。

规划、政策对话和融资:在伙伴国，全球教育伙伴关系通过支持包容性规划进程和实施包容性教育部门计划来促进公平。

全球教育伙伴关系支持各国落实以权利为基础的方针和残疾数据等因素，这将有助于向更包容的教育体系转型，并确保在我们资助的所有活动中考虑到残疾问题。

宣传:GPE倡导在全球、地区和国家层面开展全纳教育，支持共享研究和数据，促进全纳教育的同侪学习。

支持各国实施公平和包容活动:伙伴国家利用普及教育全球计划赠款对教师进行全纳教育培训，并为残疾儿童提供盲文机、眼镜和助听器等设备和学习材料。

本系列网络研讨会的标题为分享让所有孩子都有价值的创新重点收集和使用关于边缘化群体和教育的数据。它覆盖:

• 残疾识别与包容性学习环境的测量
• 社区和公民主导的行动的作用
• 新技术在收集更好数据方面的使用和限制。

一个关键目标是召集合作伙伴就这些问题开展工作，并促进合作，以磨练和应用新想法。

访问在线研讨会

• 以数据驱动的方法改善紧急情况、冲突和危机环境中的学习2020年6月
• 利用证据不让任何一个孩子掉队:失学儿童倡议下一步要做什么?2020年4月
• 性别与残疾——女童教育挑战的调查结果——2020年2月
• 利用监测数据改善女童入学情况——2020年1月
• 残疾儿童接受教育-从新的家庭调查工具中学习——2019年12月
• 改进EMIS关于全纳教育的数据，以有效监测可持续发展目标4——2019年10月