受教育的机会

尽管过去几十年取得了巨大进步，但实现全民教育的进展停滞不前2.44亿儿童、青少年和青年仍然失学．超过80%的人居住在有资格获得GPE支持的国家和地区。

即使在孩子们上学的地方，他们也经常没有完成学业。在GPE伙伴国家，四分之一的儿童没有完成小学教育，一半的儿童没有完成初中教育。

孩子们从贫穷的家庭,从农村地区,从受脆弱和冲突影响的国家更有可能被甩在后面吗女孩在许多国家。

基于社会经济地位、性别、种族、语言、宗教、残疾和地点的边缘化是教育不平等的驱动因素。COVID-19大流行加剧了边缘化儿童面临的不平等，加剧了这些障碍。

访问是一个优先领域GPE 2025，伙伴关系的战略计划。GPE促进主流化股本和包容在所有教育政策和计划中确保所有儿童不受歧视地享受其基本人权。

修建学校当前位置建设、恢复和维护教育设施对于确保更多儿童上学至关重要。2019年，来自GPE赠款的2.7亿多美元用于这些活动。

研究和数据:GPE支持关于失学儿童的研究和项目，包括全局失学儿童计划该组织支持各国确定哪些儿童失学、入学障碍以及可以消除这些障碍的政策和项目。GPE举办了一系列在线研讨会在2019年和2020年收集和使用边缘群体和教育数据。

规划、政策对话和筹资:GPE将其资助重点放在结业率低的国家和受脆弱性和冲突影响的国家，这些国家的失学儿童人数较多。GPE支持各国对准入障碍和能够消除这些障碍的政策进行全面分析。

宣传:GPE倡导为每个孩子提供优质教育，符合可持续发展目标4。GPE优先考虑性别平等和边缘化群体的机会，包括生活贫困的人、族裔和语言少数群体以及难民和国内流离失所者。