故事突出了
- GPE支持苏丹政府为该国一些最贫困和最偏远的社区提供教育机会。
- 在GPE的支持下，苏丹政府在加强部门规划和管理、建设教室、培训教师、加强系统和分发教科书等方面取得了长足进展，改善了学习环境。
- GPE资助还帮助教育部开展了第一次全国低年级学习评估。
年代乌丹是中东和北非地区失学儿童数量最多的地区之一:2017年约有250万儿童失学，其中一半以上是女孩。
教育质量很差，需要大量训练有素的教师、教科书和更好的学校基础设施，以及其他需求，以建立可持续教育系统的基础。
GPE对苏丹的支持
GPE支持政府努力确保所有儿童都能接受优质教育。GPE与世界银行和联合国儿童基金会合作，旨在通过以下方式加强苏丹的教育系统:
- 加强行业规划和管理
- 促进包容性政策对话
- 资助实施教育计划中概述的某些活动
GPE的支持，特别是通过其教育部门计划发展赠款，起到了重要作用苏丹准备2018-2022年新的教育计划。该计划是通过联邦教育部、各州教育部以及当地和国际发展伙伴之间的协商过程制定的，基于对证据和数据的全面分析。
此外，GPE通过逐步制度化，在协调教育伙伴之间的强有力对话方面发挥了关键的支持作用联合部门审查(jsr)。苏丹政府和发展伙伴都希望联合特别报告员继续成为教育部门规划和监测的一个组成部分。
强大的教育系统始于准确的数据
为建立评估体系并加强教育部的能力，确保为干预措施的规划和监测提供学习结果数据，全球教育研究中心的支持重点在于建立三个关键系统:
- 老师管理数据库:它于2016年完成，包括教师资格、经验年、职业等级以及教学任务的数据。该数据集有助于确定最需要在职和职前培训以及地方、州和联邦各级政策和战略的领域的优先次序。
- 国家学习评估:2015年，GPE支持教育部开展了第一次全国低年级学习评估。研究结果被用于改进方案和学校赠款项目，该项目也得到了GPE的支持。2018年对3年级和6年级进行了第二次评估。
- 学校年度普查/快速调查:这些调查在GPE项目的最后四年定期进行，收集了学校类型、地点、按年级招生的学生、教师和资格等数据。这些调查目前提供了关于苏丹基础和中等教育的最可靠和一致的资料。
营造有利于学习的环境
为了使最弱势社区的教育负担得起，GPE支持了一个学校赠款项目——这在苏丹是第一个此类项目。该项目为学校迅速提供小额赠款，用于购买家具、实验室设备和其他被社区确定为优先事项的教学材料。83个地区近6400个社区获得资助，150万名学生受益。
GPE还帮助教室建设，以防止教室过于拥挤。由于该项目的干预，建成或修复了1226间教室，这些教室主要位于学习成绩差的贫困农村地区和受冲突破坏的地区。受到这一成就的激励，苏丹政府随后资助建造和修复了340间额外的教室，从而使新教室的总数达到1 566间。
为解决苏丹教材严重短缺的问题，特别是受冲突影响的学校或国内流离失所者营地的教材严重短缺的问题，全球教育方案资助制作并向学生分发了2 200万册教材。GPE项目结束时采购的教科书数量远高于最初900万册的目标。现在，1至8年级的每个学生都可以使用数学、科学、阿拉伯语和英语教科书。
在GPE的支持下，对189个地方的6.6万名教师进行了修订后的教材内容、实践评估和相关教学方法的培训。每个地方都为1至3级培养了至少两名数学和阿拉伯语大师。
在苏丹，更多的教科书会带来改变
GPE干预会产生结果
GPE支持的干预措施取得了令人印象深刻的成果:部门规划得到改善，并帮助政府确定干预措施的优先次序;jsr改进了政策对话;制定了2018-2022年新的教育部门计划。
在苏丹政府、GPE和合作伙伴的努力下，更多的孩子进入学校学习，建立了学习评估体系，教育水平稳步提升。
此外，为了确保苏丹教育体系的可持续性，GPE帮助社区在教育过程中发挥积极作用。鼓励社区确定自己的需要，监督学校建设和资源调动，从而降低了建设成本，增加了社区所有权。
根据一项全国学习评估的初步结果，获得GPE支持的学校比未获得GPE支持的学校取得了更好的学习成果，这清楚地证明了GPE项目的有效性。此外，在2014-2017年期间，在gpe支持的学校就读的学生的口语阅读流利度从每分钟12个单词提高到15.5个，不阅读的比例从47%下降到42%。
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