尼日利亚:让男孩和女孩上学和学习

N尼日利亚是非洲最大的经济体，拥有约2亿人口，是非洲大陆人口最多的国家。这个国家由36个州和联邦首都领地组成。

在过去的五年中，GPE资助了西北地区五个州的教育尼日利亚卡杜纳、卡诺、卡齐纳、吉加瓦和索科托，全国失学儿童比例最高(例如，索科托65%的儿童失学，吉加瓦61%)。

该地区最大的失学儿童群体之一是就读《古兰经》学校的儿童，这些学校是专注于研究《古兰经》的宗教学校，不教授正式的核心课程。

这类儿童约占尼日利亚失学男孩的18%和失学女孩的27%。

GPE对融合宗教学校的支持

在接受GPE资助的五个州，一个共同的主线是对伊斯兰教育的重视。

虽然一些伊斯兰学校只教授伊斯兰宗教教育，但也有综合性伊斯兰学校:政府资助的社区学校，提供更广泛的伊斯兰教育，同时提供政府基础教育课程，包括识字和计算，以及英语、数学、社会研究和科学等核心科目。

从2015年开始，由gpe支持的项目“尼日利亚教育伙伴关系项目”(NIPEP)得到1亿美元赠款的资助，旨在改善公立学校和由国家普及基础教育委员会(subbeb)监管的综合伊斯兰学校的基础教育机会、保留和学习。

该项目旨在直接惠及在这五个州就读融合伊斯兰学校的儿童，尤其是女童。

与普通教育基金不同，GPE基金直接转入学校的银行账户——由校长和社区代表通过学校管理委员会共同管理——用于采购材料，以提高学生的留校率和学习能力。

共有46,366所学前和小学获得了NIPEP学校赠款，其中35%以上是伊斯兰民族融合学校。索科托另外150所游牧学校也获得了资助。

受助学校在学校管理委员会的指导下，决定如何使用资助;学校发展计划的制定基于这样一种信念:学校社区最适合了解他们学校的需求。

社区对这些资金的使用从修理学校家具或建造厕所到修补学校围栏不等。在大多数情况下，社区为项目提供免费劳动力。

提高女童入学率，让她们继续上学

Mariam Isah是一名来自吉加瓦州的8岁女孩，今年2岁^nd年级。

她的祖父是戈马村的村长，他希望孙女完成学业，成为一名医生或护士，帮助提高她所在社区的健康水平。但玛利亚姆有一个不同的计划:“我想成为一名教师，这样我就可以帮助其他孩子学习。”

与玛利亚姆不同的是，尼日利亚的失学儿童中有不成比例的大量是女性:在GPE支持的各州中，65.3%的女孩从未上过学，或在非融合的宗教学校上学。

贫困对女孩的入学产生了特别不利的影响，但女孩还面临着许多其他阻碍她们接受教育的障碍:早婚、怀孕、工作、社会规范和日益增加的与安全有关的挑战。

根据2011年尼日利亚多指标类集调查，东北和西北地区30%至40%的女孩在15岁之前结婚。

这些因素，加上许多学生的小学入学年龄将晚于官方规定的6岁这一事实，增加了女孩在完成小学学业之前离开学校结婚的可能性。

该政策旨在通过向贫穷社区的低收入家庭提供奖学金来增加女孩接受初等教育的机会。

向父母或照顾者发放津贴，以鼓励女孩上小学，这类资金用于帮助家庭弥补女孩在课堂上可能失去的收入。

417302名女孩获得了该项目的奖学金，用于购买课本、校服和鞋子等教育用品。社区动员运动也得到支助，以提高对女童教育重要性的认识。

由于很少有女教师具备所需的资格，该方案还为她们提供奖学金，以更新她们的教育和教学技能，使她们能够成为女孩的倡导者和榜样。

确保老师做好充分的教学准备

教学质量低下，尤其是在北部各州，主要原因是过时的、理论性很强的职前培训、不足的在职培训、缺乏合格和有经验的教师培训师、教师教育与课堂教学课程不匹配。

此外，在在职培训中，教师没有得到充分的关于以儿童为中心、促进性别平等的教学方法的指导，也没有提供改善学生学习的具体技巧(例如，适合大班级的阅读技巧)。

农村和偏远地区的学校通常更难吸引和留住合格的教师。西北地区的小学教师不合格比例是全国最高的。

为取得更大的影响而合作

按照伙伴关系的方式，GPE将当地教育集团的所有教育合作伙伴聚集在一起，使他们能够在规划周期的所有阶段(从部门分析到评估)做出贡献。

全球教育合作倡议支持在阿布贾建立了国家教育集团，该集团由政府领导，由发展伙伴、民间社会组织、捐助者和私营部门组成。

该论坛一开始对其作用有一个有限的概念，主要集中在GPE资助的问题上，但它已经发展成为一个讨论与教育部门有关的所有问题的国家机构。

该集团现已成为该国教育文化的一部分。这是一个让所有从事教育工作的人聚集在一起的论坛，每个合作伙伴的声音都在这里被听到，对全球教育全球化进程也很重要。

自NIPEP于2020年关闭以来，GPE继续支持尼日利亚:2020年6月，GPE批准了一项1500万美元COVID-19紧急赠款支持该国在16个州应对大流行。

2020年8月，全球教育合作计划批准了一笔2000万美元的加速赠款，目标是博尔诺州、阿达马瓦州和约贝州，重点用于女童和国内流离失所儿童，以及缺乏受教育机会的东道国和边缘化社区。