2022年6月28日，巴黎．我们，代表全球教育伙伴关系(GPE) 80多个伙伴国家的教育部长们，决心动员变革行动，应对威胁世界各地儿童未来的前所未有的教与学危机。我们共同负责世界上收入最低国家超过6.5亿学龄儿童的教育。
我们的决心是在一个紧迫的时刻作出的。就在我们努力应对和恢复2019冠状病毒病影响的同时，全球经济收缩、粮食和能源短缺、债务负担增加、气候危机恶化等问题进一步凸显。2019冠状病毒病造成的教育中断造成了巨大的学习损失。关闭学校严重加剧了边缘化儿童、残疾儿童以及受冲突、灾害和流离失所影响的儿童和青年的不平等。贫困和性别不平等等关键障碍，以及缺乏学校基础设施和训练有素的熟练教师，继续使儿童无法上学。
素质教育是实现所有可持续发展目标的基础。我们所面临的紧迫的全球挑战强调了大规模改革教育的必要性。我们的目标很明确:通过适合21世纪的公平、包容和有韧性的教育系统，加快获得机会、取得学习成果和性别平等圣世纪。
我们认识到，大规模转型始于强有力的国家领导，并通过合作伙伴在我们的体系背后协同努力来加速。我们欢迎《国家元首教育财政行动呼吁》背后日益增长的政治势头。我们认识到，各国政府仍然是可持续和可预测的教育资金的最重要来源，同时重申迫切需要保护和增加支持各国自身教育投资的外部财政资源。
我们致力于通过以下方式改变教育:
- 调动地方、国家和国际最高一级的政治意愿，以获得更多、更好和创新的教育财政;
- 建立在证据的基础上，优先进行课堂内外以学习者为中心的关键政策改革;
- 在我们的教育政策、规划和实施优先事项中牢固确立性别平等，这是《弗里敦教育中及通过教育实现性别变革的领导力宣言》所呼吁的。
我们呼吁国际社会:
- 提高援助效率，在国家重点和转型承诺以及解决教育进步关键瓶颈的体系背后加强协调和一致;
- 调动更多教育资源，支持增加各国投资教育的财政空间，包括通过削减债务倡议;
- 加强地方、国家和全球伙伴关系并使其多样化，支持针对具体情况的解决方案，特别是应对气候变化的不利影响，保护冲突和危机中的教育，包括提高我们提供数字学习的能力，特别是为最边缘化的儿童提供数字学习的能力。
我们认识到，全球教育伙伴关系(GPE)是世界上唯一一个完全致力于帮助低收入国家每个儿童获得高质量教育的伙伴关系和基金。GPE通过在我们的优先改革背后动员伙伴关系和投资，支持我们改革教育体系的努力。我们呼吁国际社会确保一个资金充足的GPE。
儿童接受优质教育的权利对他们的人性及其社会和经济前景至关重要。我们决心保障每一个儿童的这一权利。我们相信，履行我们的承诺，并得到国际社会的适当支持，将对我们的儿童和世界产生变革性影响。
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