2021年业绩报告
2021年9月8日
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在过去的五年里，GPE伙伴国已经做出了学习、获取和公平方面的进展更多的儿童有机会接触到受过训练的教师，更多的儿童在学习，更多的儿童在完成基础教育，其中包括更多的女孩。
自2016年以来,GPE发展迅速:已有15个新的伙伴国家加入该伙伴关系，目前该伙伴关系支持76个国家;新的成员加入我们的董事会和资助代理人的池多样化。年度赠款拨款从2016年的2.94亿美元增加到2020年的15亿美元。
COVID-19大流行自2020年初以来，疫情席卷全球，在高峰期关闭了16亿儿童的学校，并可能破坏几十年来来之不易的教育成果。在宣布COVID-19为大流行几周后，GPE宣布提供5亿多美元，支持66个伙伴国家组织远程教育，安全开学，让儿童尽快重返校园，并从危机中吸取教训。
持续的挑战依然存在特别是要减少失学儿童的数量，确保更多儿童学习成为有生产力的公民所需的技能，并将国内和国际融资保持在足够的水平，以加强教育系统，使其更能抵御未来的冲击。
重要发现
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更多的孩子正在学习:在2010 - 2015年至2016 - 2019年期间，有数据的合作伙伴国家中有70%改善了学习成果，近一半的国家在2020年建立了良好的学习评估体系，而2015年为40%。但在合作国家中，仍只有23%的10岁儿童能够阅读和理解简单的文本。
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完成基础教育的儿童增多:一级项目的完成率从2015年的72%上升到2020年的76%，同期二级项目的完成率从49%下降到53%。2015年至2020年期间，GPE赠款资助了3270万名学生，其中2420万名来自受脆弱性和冲突影响的伙伴国家。
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女童接受教育的机会增加了:自2015年以来，男孩和女孩的平均毕业率差距已经缩小，小学从6%缩小到3%，初中从10%缩小到7%。
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更多的儿童有机会接触到受过培训的教师:到2020年，39%的伙伴国每名受过培训的教师配备的小学生不足40人，高于2015年的25%。
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教育融资改善:2015年至2019年，国内教育融资增加58亿美元(61个伙伴国数据)。在目前的融资活动中，GPE还从捐助者那里筹集了2040亿美元。但要实现可持续发展目标4，就需要增加教育支出，而且需要保护国内教育预算不受大流行的影响。
