上个月，我们参加了2022乐高创意大会召开的乐高的基础从而加入了300多个全球教育利益攸关方:政策制定者、民间社会和活动人士。我(Angel)来自肯尼亚，我(Zoé)来自丹麦。我们自豪地带来了GPE青年的声音的会议。

以下主题“让我们把有趣的学习带到课堂之外——我们可以一起改变学习系统”在为期三天的会议中，与会者思考了国家教育系统面临的挑战，也思考了变革的机遇，以及对未来学习的展望。

来自世界各地的与会者都传达了一个基本信息:“改革教育体系”。乐高基金会首席执行官Anne-Birgitte Albrectsen的讲话给我们留下了特别深刻的印象，她对教育进行了重新构想，以确保所有0到6岁的儿童都受到全面学习的包围，并在课堂之外学习。

她关于所有行为体(无论是捐助者、民间社会、专家、家长……)之间迫切需要合作的信息引起了我们的共鸣，因为我们也相信，只有共同努力，我们才能实现教育的目的。

在几次研讨会中，有一次聚焦于资助教育的挑战，引起了我们的注意:如何激励更多更好的教育资助?我们提出了教育和发展资金对接的设想，得到了积极响应。

在这一过程中有必要激励国内资源和国家所有权，以便资金能够通过建设性标准推动国内改革的问题上，各方达成了广泛共识。

我们还与其他与会者一起思考了一个事实，即国内改革是持续教育转型的关键，但我们需要更大胆、更新鲜的想法来更好地利用各国的教育系统，包括更复杂的工具，如基于绩效的融资或创新税收。

在大会的最后一天，我们受邀在一个只有年轻人参加的小组讨论中上台发言，在那里我们与来自儿童大会项目，我们思考了我们希望未来的教育系统是什么样子的，以及我们向全球教育利益相关者传达的信息。在我们看来，教育系统必须转变，以反映以下几个目标:

• 第一个在美国，教育是一项人权，是一项公共产品，也是一项可持续投资-不是特权。《世界人权宣言》第26条所载的受教育权利也是所有其他权利的促进因素。例如，只要阅读，就可以浏览政治候选人的节目，进行明智的投票，从而享受民主参与。
• 第二个在美国，未来的教育系统必须设计得具有弹性应对冲击，并吸收冲击，以避免造成数百万儿童失学的世代灾难——我们在COVID-19大流行的惨痛教训中吸取了这一教训。防范、应对和恢复是关键，我们必须确保公平部署技术解决方案，使所有人都能获得数字学习，而不仅仅是少数享有特权的人。这将对确保更多的儿童无论其状况如何都有受教育的机会大有裨益。它也使学习变得有趣和容易。
• 第三在美国，教育体系必须是全面的从传统的学习模式转变为转化型学习模式。团队合作和其他人际、社交和情感技能必须优先于竞争力、成绩和考试，因为它们在当今世界是关键。注重反馈、个人学习目标和促进合作而不是竞争，是我们如何使儿童和年轻人具备在21世纪茁壮成长的技能和信心^圣世纪。这意味着我们的教育体系需要转变，以加强和利用儿童的独特能力和天赋。
• 第四，教师的角色必须重新思考:从对教师教育的投资，提高教师的文化鉴赏力，以及支付反映教师在塑造未来社会中关键作用的工资。

当今世界面临的大多数挑战，从战争到治理不善、暴力甚至腐败，都显示出正直、和平团结、尊重和容忍等价值观正受到考验。

在这次会议上，我们突然意识到，当我们重新设想未来的学习和教育时，我们还必须把教育视为一种强大的工具，使子孙后代具备能力和技能而且成长、繁荣和让世界变得更美好的价值观。