这张照片上的学生正在从课本上研究人体，很可能是生物课上的。教科书仍然是世界各地教室里的主要工具。
很少有乐器像书本一样与学校或学习密切相关，而书本往往是课堂上教授什么以及如何教授的基础。因此，获得学习材料被认为是支持实施教育可持续发展目标的一项关键战略。
然而,一个新的创业板报告政策文件，今年出版的教科书系列丛书中的第三篇，揭示了目前教科书存在的风险阻碍我们在可持续发展方面的进展，因为它们“未能全面、清晰和公平地处理对社会凝聚力、政治稳定和地球未来至关重要的概念”。
学习材料的内容对于实现可持续发展目标的具体目标4.7尤为重要:
“到2030年，确保所有学习者都获得促进可持续发展所需的知识和技能，包括通过可持续发展和可持续生活方式、人权、性别平等、促进和平与非暴力文化、全球公民意识和欣赏文化多样性以及文化对可持续发展的贡献等方面的教育。”
政策文件显示，仅在2000年至2011年期间:
- 30%的教科书将环境问题作为一个全球性问题来讨论
- 9%的教材涉及残疾人权利
- 10%的教科书提到了预防或解决冲突
本文建议各国政府应立即根据可持续发展议程的核心价值观修订教科书内容。它呼吁将这些核心价值观纳入教科书评审时使用的国家指导方针，并在教科书作者和插图画家的讲习班中讲授。