2020年，GPE向坦桑尼亚政府提供了1516万美元赠款，帮助该国减轻学校关闭的影响，同时建设教育系统的复原力。随着儿童重返学校，现在的工作重点是确保包括残疾儿童在内的所有学生的福祉、安全和继续学习。

为学生提供心理社会支持

新冠肺炎疫情对学生的心理影响很大，对他们的日常生活造成了重大干扰，引发了焦虑和恐惧情绪。现在，学生比以往任何时候都更应该依靠老师帮助他们找到新的正常状态，支持他们的幸福和心理健康。

因此，GPE正在与坦桑尼亚政府合作，确保教师充分准备好必要的工具，帮助学生克服COVID-19带来的情感挑战。

为了实现这一目标，GPE一直在资助制作和分发简化指南，供教师用作咨询工具。这些指南包括:

• 确定需要咨询的学生的方法
• 为中小学生提供指导和咨询的技术
• 学校咨询教师应具备的素质和技能
• 提供儿童咨询的最佳做法
• 指导和咨询基础设施需求
• COVID-19和其他大流行预防措施。

此外，该指南还为校长、辅导及辅导教师、区/区级人员和学校质素保证人员提供教学资料，以满足学生在学校的心理健康需要。

新的E-assessment平台

与此同时，GPE正在支持建立一个名为E-Assessment的数字评估平台，面向中小学的学生和教师。

这个平台将允许学生对课程的各个主题进行自我评估，学生和教师也可以监督进度。E-Assessment平台可以作为未来在线或基于平板电脑的评估扩展的基础，从而产生巨大影响。

他说:“一般来说，我们期望电子评核系统能够评估学生对不同科目的理解水平和回答问题的能力。更重要的是，它允许教师练习问题准备。这是对考试委员会和课程开发者的重要反馈。同样，该系统允许教师设置(项目)问题并在系统中存储，学生将回答这些问题并发布，并从教师那里获得关于答案的反馈。这些项目通过提问和回答来支持学生的复习。说Joseph Mboe博士，ICT国家考试顾问主任(NECTA)．

GPE还支持改善学校供水和卫生设施以适应残疾儿童的需要的努力。要了解更多关于目前已经取得的进展的信息，请阅读博客:”坦桑尼亚:新的卫生设施有助于确保儿童安全返校”。

本博客是与Sida合作撰写的。