塔吉克斯坦是试点GPE新运营模式——GPE 2025战略框架的6个国家之一，该模式帮助伙伴国家将其教育体系的所有要素结合起来，进行优先改革，从而带来革命性的变化。这是在当今教育面临空前挑战的背景下制定的一个雄心勃勃的目标。

我们认识到，“一切照旧”不足以确保没有一个孩子掉队。GPE 2025旨在通过适合21世纪的公平、包容和有韧性的教育系统，加快获得机会、取得学习成果和性别平等^圣世纪。

GPE的新运营模式有所帮助塔吉克斯坦为政府成员、捐助方和民间社会提供合作空间，为将惠及所有儿童和青年的包容性和变动性改革议程确立共同愿景。

改革重点:实施能力教育

塔吉克斯坦利用现有数据和证据，审查了教育部门的表现，加深了对改革障碍的了解，并确定了一项有可能促进制度变革的优先改革。

根据国家主导的评估，并以包容性部门对话为基础，b政府及其合作伙伴同意确定优先次序实施能力教育提高学习质量，确保所有儿童终身受益。

塔吉克斯坦以能力为基础的教育需要一种全面的、以学生为中心的方法，促进更高水平认知技能和21^圣世纪内容知识，新课程，新材料，新教学方法。

《2025年全球可持续发展战略》的一个关键要素是国家层面的发展合伙契约，阐明了政府打算如何在其优先改革方面与合作伙伴合作。该契约还作为合作伙伴确定GPE赠款资源和调动额外资源的基础。

“我要感谢塔吉克斯坦共和国教育和科学部与全球教育伙伴关系组织在支持建设一个强大和可持续的国家教育系统方面的成功合作。教育部寻求利用双边和/或多边资金来源的更广泛资源，包括国家预算、发展伙伴和私营部门，以支持全国的国家教育优先事项。《伙伴关系契约》将汇集合作伙伴的努力和资源，从而提高政府有效利用这些资金执行《国家教育发展战略》的能力，直到2030年。《塔吉克斯坦契约》是根据国家教育政策优先事项和GPE战略计划制定的，它反映了在塔吉克斯坦实施包容性和变革性的基于能力的教育改革议程的教育方面的关键需求。”指出赛义达·拉希姆·卡姆罗先生阁下塔吉克斯坦共和国教育和科学部长。

政府及其合作伙伴一致认为，为了实现改革议程，它们需要实现以下长期成果:

• 加强治理，为实施基于能力的教育和其他优先政策提供可持续的资金和融资
• 通过教师专业发展、嵌入式国家学习评估系统以及基于能力和增强的学习内容，提高教育质量
• 为所有儿童，包括最边缘化的儿童提供灵活、有利和支持性的学习环境。

“祝贺教育和科学部以及塔吉克斯坦所有教育合作伙伴通过伙伴关系契约，这是加速塔吉克斯坦所有女童和男童进步的一个重要里程碑。GPE很高兴成为塔吉克斯坦努力的一部分，让所有儿童都能学习基于能力的知识，并建立一个更有弹性的教育系统。”说查尔斯北他是全球教育伙伴关系的代理首席执行官。

形成优先改革的背景

塔吉克斯坦自2005年以来一直是GPE伙伴国家，在入学率方面取得了令人瞩目的增长，并为改善机会和性别平等做出了重大努力。然而，学生的学习成绩很低，在公平准入方面仍然存在差距，特别是在偏远地区。

为应对这些挑战，塔吉克斯坦于2015年开始向以学生为中心的能力教育转型，但实施仍然是教育转型的主要挑战之一。

合作伙伴一致认为，需要更多的时间、资源和协调一致的努力，以确保基于能力的教育完全嵌入到体系中，并使所有学习者受益。

b政府及其合作伙伴决心采取更有针对性的办法，加强执行和监测改革的协调能力，包括更好地利用数据、学习和适应的机制。

“《契约》提供了一个机会，可以加速取得成果，实现塔吉克斯坦共和国所有儿童的高质量包容性学习;这也是利用额外财政资源实施21日全国教育改革的一个里程碑^圣世纪技能和数字转型。进入实施阶段后，儿童基金会坚决致力于这些转型优先事项，我们将以协调机构的身份，继续支持发展伙伴和教育和科学部技术部门之间建立的持续协调和政策对话。”指出奥萨马Makkawi Khogali、联合国儿童基金会驻塔吉克斯坦代表。

在体制转型的道路上前进

塔吉克斯坦的《伙伴关系契约》是一份活生生的文件，将根据需要予以更新。随着政府及其合作伙伴向前推进，将利用正在进行的部门规划和政策进程进行更新，以确保优先事项与国家计划和政策相一致。中期审查将评估契约关键领域的进展情况。

塔吉克斯坦当地教育组织将共同支持和监督契约的执行。为了促进学习和适应，该契约包括监测、评价和学习内容，以跟踪改革领域的进展。当更多地了解到系统中正在发生的事情时，这就实现了路线修正。

GPE 2025最显著的特点之一是，该战略旨在满足现有国家的需求。塔吉克斯坦正在证明，这一进程如何能够支持沿着改善该国儿童和青年学习质量的道路前进，并确保不让任何人掉队。