GPE网络研讨会系列最近汇集了来自伙伴国的教育从业者，分享由联合国儿童基金会牵头的“数据必须说”倡议(DMS)的成果GPE的全球和区域活动(GRA)项目．两个英语和法语会议突出了尼泊尔、马达加斯加、菲律宾、多哥和赞比亚的成果，包括对公平和社会问责制的影响。

网上研讨会讨论了在学校管理方面取得的成就和面临的挑战，包括收集优质和相关数据、使用反馈工具、与学校改善计划发展的联系，以及加强社区参与。

在多哥，加强决策

在多哥， DMS计划的重点是开发用户友好和方便的资料卡，包括在社区一级。

加强了与教育制度决策的联系，包括使用学校改进计划和地区/视察工作计划的概况，以及在与学校检查员签订绩效合同的框架内分发由政府教育合作计划资助的补助金。

制定和审查学校管理委员会规范工具，开展学校管理社区基层培训。

尼泊尔新的股票指数

在尼泊尔,DMS支持政府开发股票指数，帮助确定需要额外支持的地区和他们面临的股票挑战。在区和街道一级，它将有助于为规划和预算提供信息。DMS也支持重新发展和更新自动化的学校和地区概况，为预算和规划提供信息。

在马达加斯加，更好的绩效反馈

DMS在马达加斯加协助开发和测试基于教育管理信息系统(EMIS)的自动生成档案卡，改革学校管理委员会，开发和测试相关培训模块。

教育管理事务部支持国家教育部门计划的实现，包括更有效的教师监督和管理，增加透明度和反馈，以及更有效和公平的管理。国家还强调了来自基层的反馈，这表明对教育从业者的评价不再仅仅基于基础设施的质量，而是基于实际表现感到满意。

在菲律宾，一项新的教师困难指数

DMS在菲律宾曾支持制定教师辛劳指数。新的指数将许多不同的艰苦因素结合在一起，如距离、缺乏电力、贫困程度、冲突程度等，这些都是由教师确定的，并将其组合成一个综合值，用于计算每个教师有权获得多少艰苦津贴。

教师困难指数旨在减少某些学校有经验教师水平的不平等现象。

评估赞比亚社区概况的影响

在赞比亚,新闻部的概况已印刷并分发给所有地区和学校，并为地区和省官员进行了能力建设。剩下的一个挑战是对如何理解和使用概况的理解有限，尤其是在学校和社区层面。

作为回应，DMS将对社区概况和培训对教育成果的影响进行评估。该国还开发了包括社区、学校、地区和省在内的各级教育系统的数据反馈工具。

DMS生成知识以改进学习

在全球层面上在美国，DMS的重点是知识的生成，即在什么情况下有效，以提高社区在学校层面的参与，并利用数据来改善公平和学习。

这项工作的一个例子是计划中的DMS形成性评估，以及通过国家EMIS数据分析社区参与学校管理和学校绩效之间的联系。

GPE系列网络研讨会的价值在于它能够提高人们的意识，并扩大GPE及其合作伙伴的工作。通过结合强有力的国家专题报告和与其他机构的技术合作，网络研讨会将全球经济伙伴关系全球和国家层面的利益攸关方聚集在一起，持续交流观点、知识和实践。这一点在这次网络研讨会上再次得到了证实，这次会议聚集了来自几个大洲的不同观众。