新冠肺炎疫情给教育带来了前所未有的挑战，需要创新解决方案。这正是苏丹正在采取的做法。全球教育促进计划提供了1100万美元的COVID-19加速赠款，用于所有公立学校，包括257所国内流离失所者学校。

在3月中旬学校关闭后，GPE迅速采取行动，在短期和中期尽量减少危机的负面影响，并保护人力资本。这一决定性努力主要包括支持学习的连续性，以及在病毒传播得到控制后学校重新开学。gpe资助的项目正在支持教育部减轻新冠肺炎疫情对教育部门的影响，同时支持整个教育系统从危机中复苏。

推动学习创新

该方案将支持在电视和广播中播放课程，以确保儿童在大流行期间继续学习。广播节目将针对苏丹所有18个州的1-8年级儿童，电视课程将补充首都和城市化地区的广播教学，这些地区通常有更多的电视机会。

这些课程将从周六到周四每天播放4到6个小时，并将建立短信和电话热线，以方便学生和老师之间的沟通。约6万户贫困家庭和28.7万名贫困家庭学生将获得带有太阳能充电器的收音机;这些将被分发到学校缺乏电力和学习成绩最差的社区。

这套音频和电视资源将补充学校使用的传统印刷材料，并可在2019冠状病毒病危机后继续使用，确保这些举措的可持续性。

远程教学和评估学生工作的新系统

gpe资助的项目将支持苏丹国家课程与教育研究中心(NCCER)制定学习连续性项目。NCCER将选择数学和阿拉伯语教科书中的课程，通过广播播放，然后确定教师录制课程。NCCER还将与教材作者和老师一起准备作业，这些作业将在当地报纸上提供给学生。

在每节课结束时，我们会为学生提供完成作业的指导，在家长的帮助下，学生将完成的作业放入学校安装的安全、防风雨的投递箱中。

与此同时，与课程相关的空白测验单将在报纸上印刷。教师将通过短信或WhatsApp消息对作业进行评分并提交结果。作业的纸质表格将存放在学校，待学校复课后由第三方审核。

当学生返校时，班主任会对完成大部分作业的学生进行奖励，这将作为一种鼓励机制，促进在家继续教育。

支持社区的老师

在苏丹，六分之一的教育工作者是社区教师，他们在维持教育提供方面发挥着关键作用，通常由雇佣他们的社区支付工资。自疫情导致学校停课以来，他们的生活受到严重影响。

许多教师不再得到家长和社区的支持。因此，GPE项目将优先安排社区教师到学校收集学生的作业并打分。社区教师将为他们的努力获得少量津贴。

此外，该项目将通过支持与国家、州和地方各级广播频道的伙伴关系，促进预防COVID-19感染的认识运动。该运动的信息将在收听高峰时间进行，传递卫生、洗手和保持社交距离的重要性。

确保学校欢迎孩子的安全

除了奖励完成大部分作业的学生外，政府还将制定措施鼓励学生返校。学校将获得资助，以奖励给学生批改作业的教师;购买手机数据供老师与学生交流，发送成绩;以及购买必要的文具。

GPE还将资助为缺乏设施的学校提供储水罐，以促进洗手和卫生习惯。

关闭学校————即使采取了缓解措施————也会导致学习进度放缓，对处境不利的儿童来说更是如此。当学校重新开学时，对学生的快速评估将发现学习差距，并为补救计划提供信息，帮助学生迅速赶上适当的年级水平。

全球教育一体化方案旨在保护弱势儿童，特别是女童，免受性虐待、暴力和怀孕的伤害，方法是利用技术传播健康信息，通过促进父母参与远程教育来改善儿童保护，并确保学生完成作业时学校的安全。

在GPE的支持下，苏丹政府将发起倡议，帮助缓解学校关闭对入学和学习的负面影响，特别是对社会经济条件不利的儿童。

与此同时，GPE通过促进替代性和创新性的参与方式来帮助加强教育系统的弹性，以确保在新的危机出现时教育能够继续下去。