《2030年基础教育发展计划》于2022年6月3日正式启动。教育部的主要官员、菲律宾优质基础教育论坛(又称教育论坛)的成员、私人教育协会、菲律宾国会议员和其他利益攸关方出席了启动仪式。

本署与持份者一道，致力实现计划所订的目标。

《2030年基础教育发展计划》是教育部基础教育的长期计划，涵盖从幼儿园、小学、初中到高中的所有正规教育，以及通过另类学习系统进行的非正规教育。

这将为教育部提供一种更全面和全面的教育规划方法，这将超出政府机构通常的业务做法。

该计划是在全球教育伙伴关系(GPE)的资助下制定的，该赠款由联合国儿童基金会(赠款代理机构)管理，菲律宾教育事业(PBEd)作为协调机构进行协调。

BEDP的发展进程于2017年开始，由教科文组织和联合国儿童基金会组织了一个范围考察团，旨在确定制定该计划所需的工作范围和资源。与主要官员和教育发展伙伴进行了一系列协商，以讨论期望和合作要点。

教育论坛是教育利益相关方和合作伙伴之间进行协商和合作的平台，被用来吸引合作伙伴和利益相关方参与这一进程。在GPE的支持下，基础教育部门分析完成，BEDP的制定得以启动。

一个建立计划所有权的参与过程

为确定基础教育的长期方向，与Leonor Briones秘书、执行委员会成员以及区域和中央办公室主任举行了高级别愿景和方向确定讲习班。此外，还与儿童和青年举行了单独的会议，以征求他们对教育的意见和愿望。

通过倾听青年(学习者)的声音，我们提出了短期和长期的实际需求和优先事项。学习者们提到他们想要更多的阅读练习，他们需要成套的学习材料，想要安全和没有欺凌的学校。

作为教育论坛不可或缺的组成部分，民间社会伙伴推动扩大替代学习系统的覆盖面，确保建立一个包容和对性别问题有敏感认识的教育系统。

在此基础上，制定了《2030年教育发展计划成果框架》，概述了教育部在应对基础教育面临的当前和长期挑战，特别是2019冠状病毒病的影响方面的优先事项。

中间成果阐明了该机构希望学习者通过其四大支柱(准入、公平、质量、弹性和福祉)以及作为赋能机制的治理获得什么。

每个支柱下的战略是制定政策、制度、规划和项目的跳板。这些应解决分析中确定的问题和挑战。

这也将为编制2030年BEDP的计算成本的业务计划提供指导。

教育发展方案已提交给国家经济和发展局技术委员会的教育论坛和社会发展委员会并得到批准。

该计划通过DepEd命令24 s. 2022通过，最终于6月3日在180人亲自参加的大型活动中推出，200多名虚拟参与者参加。

在计划制定过程中吸取的经验教训

1. 规划过程必须具有参与性，以考虑基础教育部门所有利益攸关方的意见和优先事项。
2. 把注意力集中在优先领域是很重要的。
3. 重要的是要确保战略和干预措施是充分和必要的，以实现所述的愿景、使命和目标。

的方式前进

随着BEDP的正式通过，所有教育部办公室应将其政策和项目与BEDP 2030保持一致。该计划将分两阶段实施:

• 第一阶段(2022 - 2025)重点解决COVID-19对学习交付的影响、阅读和计算技能方面的问题，以及项目、项目和活动的分散。
• 第二阶段(2026 - 2030)专注于持续收益，教育未来计划的制度化，发展新兴的教育技术和创新。