撒哈拉以南非洲各国政府承认，全民受教育是经济和国家发展的驱动力，但与学校有关的基于性别的暴力(SRGBV)仍然是阻碍学习者上学和参与的大洲障碍(非洲联盟2020年)。

尽管学校被公认为个人发展、学习和赋权的场所，但学校往往存在某些形式的暴力和歧视，特别是对女孩的偏见。

根据联合国妇女署(2016年)，每年有2.46亿儿童在学校内外遭受各种形式的基于性别的暴力。在冲突和冲突后局势中，对于少数群体和弱势学习者来说，这种情况更加严重。一些常见的性、性别和性别暴力形式是欺凌、体罚和性骚扰(联合国妇女署2016年)。

数以百万计的学生生活在伪装成纪律的身体虐待的恐惧中。此外，在农村和城市地区，数百万学习者每天上学都面临着严重的障碍，这影响了他们的整体出勤率。例如，在一些国家，boda-boda(摩托车出租车)司机往往以女学生为目标，从事性交易，以满足卫生用品和膳食等基本需求(教育新闻2022年)。

消除性暴力和性暴力的全球努力和呼吁

在全球范围内，通过学校作为暴力预防中心，努力解决性和性别暴力问题(联合国妇女署2016年)。

非洲联盟通过第三支柱下的《2016-2025年非洲大陆教育战略》(CESA 2016-2025)，主张消除学校和培训机构内任何形式的暴力。此外，FAWE代表非洲联盟制定的《非洲大陆教育战略性别平等战略》(GES4CESA)体现了在教育机构中遏制性暴力和基于性别的暴力的承诺。

FAWE应对性暴力和性别暴力的镜像方法

了解非洲国家的背景差异是在教育机构中预防和解决性和性别暴力的关键。最近，FAWE针对预防、应对和采取机制制止性暴力和性暴力行为的全球呼吁，制定了一份镜像方法手册。

该手册充分借鉴了FAWE模式下的最佳实践，包括性别响应教学法和Tuseme．鉴于FAWE对非洲背景的理解，手册建议了与背景相关的解决方案和预防措施。

FAWE的SRGBV镜像方法手册是双重的，针对学校管理者和学生，旨在加强他们识别、预防和应对SRGBV的能力。

最后，它还提供了监测和评估工具，有助于跟踪学校为预防性、性和性别暴力而采取的措施的有效性。

解决性、性别和性别暴力问题需要不同合作伙伴的共同努力，FAWE继续带头开展干预行动，旨在消除学校内所有形式的暴力，促进学生入学、入学和在校表现。