苏丹:为强大的教育系统奠定基础

年代乌丹是中东和北非地区失学儿童人数最多的地区之一:2017年约有250万儿童失学，其中一半以上是女童(UIS)。

教育质量很差，需要训练有素的教师、教科书和更好的学校基础设施，以及其他需求，为可持续的教育系统奠定基础。

GPE对苏丹的支持

GPE支持政府为确保所有儿童都能接受优质教育所做的努力。GPE与世界银行和儿童基金会合作，旨在通过以下方式加强苏丹的教育系统:

• 完善部门规划和管理
• 促进包容性政策对话
• 为实施教育计划中概述的选定活动提供资金

GPE的支持，特别是通过其教育部门计划发展赠款，在提供帮助方面发挥了重要作用苏丹制定2018-2022年新的教育计划。该计划是通过联邦教育部、各州教育部以及当地和国际发展伙伴之间的协商过程制定的，其基础是对证据和数据的全面分析。

此外，GPE通过逐步制度化，在协调教育合作伙伴之间强有力的对话方面发挥了关键的支持作用联合部门审查(jsr)。苏丹政府和发展伙伴都期望联合评估报告继续成为教育部门规划和监测的组成部分。

强大的教育体系始于准确的数据

为了建立评估系统并加强教育部的能力，以确保提供有关学习成果的数据，以便规划和监测干预措施，GPE的支持重点放在建立三个关键系统上:

1. 老师管理数据库:这份报告于2016年完成，包括教师资格、经验年限、职业成绩以及教学任务等数据。该数据集有助于确定最需要在职和职前培训的领域以及地方、州和联邦各级的政策和战略的优先次序。
2. 国家学习评估:2015年，GPE支持教育部开展了第一次全国早年级学习评估。研究结果被用于改进和学校资助计划，该计划也得到GPE的支持。第二次评估是在2018年对3级和6级进行的。
3. 每年的学校人口普查/快速调查:这些调查在GPE项目的最后四年定期进行，收集了学校类型、地点、按年级划分的学生人数、教师和资历等数据。这些调查目前提供了关于苏丹基础和中等教育的最可靠和一致的资料。

营造有利于学习的环境

为了让最弱势的社区能够负担得起教育，GPE支持了一个学校赠款项目——这是苏丹的第一个此类项目。该计划向学校迅速提供小额赠款，用于购买家具、实验室设备和其他被社区确定为重点的教学材料。83个地区近6400个社区获得赠款，150万学生受益。

GPE还帮助教室建设，以帮助防止班级过度拥挤。由于该方案的干预，修建或修复了1226间教室，这些教室主要位于学习效果差的贫困农村地区和遭受冲突破坏的地区。在这一成就的激励下，苏丹的政府又资助建造和修复了340间新教室，从而使新教室总数达到1 566间。

GPE干预会产生结果

GPE支持的干预措施取得了显著成效:部门规划得到改进，并帮助政府确定干预措施的优先次序;联合工作组改进了政策对话;制定了2018-2022年新的教育部门计划。

由于苏丹政府、GPE和合作伙伴的努力，更多的儿童入学和学习，并建立了学习评估系统，使教育表现稳步上升。

此外，为了确保苏丹教育系统的可持续性，GPE帮助社区在教育过程中发挥积极作用。鼓励社区明确自身需求，监督学校建设和资源调动，降低了建设成本，提高了社区自主权。

根据一项全国学习评估的初步结果，GPE项目支持的学校比没有支持的学校取得了更好的学习成果，清楚地证明了GPE项目的有效性。此外，在2014-2017年期间，参加gpe资助学校的学生的口语阅读流利度从每分钟12个单词提高到15.5个单词，不阅读的比例从47%下降到42%。