本系列的博客探讨了衡量实现可持续发展目标4 (西班牙4),从学习成果为促进可持续发展的教育。
在最后一篇博文中，我们将重点讨论确保全民教育质量的三个关键指标。首先，儿童可以在安全条件下学习的学校。第二，为发展中国家学生提供奖学金。第三点，也是非常重要的一点，是训练有素的教师。
让我们从目标4。一个on the school environment:建设和升级对儿童、残疾和性别问题敏感的教育设施，为所有人提供安全、非暴力、包容和有效的学习环境。
指标4. .审查有下列条件的学校的比例:(a)通电;(b)互联网;(c)电脑;(d)为残疾学生量身定制的基础设施和材料;(e)基本饮用水;(f)男女基本卫生设施;(g)基本洗手设施(符合西班牙6关于水、环境卫生和个人卫生)。
这一指标评估了一些最基本的服务和设施，这些服务和设施必须到位，才能使学校对儿童友好、包容、培养和安全，使儿童有很好的学习机会。
正如我在博客中提到的指标4.4.1 on数字世界的技能在美国，我们对数字技术的日益依赖带来了一种风险:那些缺乏获取这些技术和充分利用这些技术的技能的人有被边缘化的危险。缺乏此类技术的学校也是如此——它们将难以与拥有此类技术的学校竞争，这只会加剧数字鸿沟。
这一指标也与4.5.1指标该报告强调，除了个人和家庭的其他特征外，还需要残疾方面的分类数据，以确保教育方面的进展是公平和包容的。
- 定义:按教育程度划分的可获得特定设施或服务的学校的百分比(根据《教育与发展条例》定义)可持续发展目标4和教育2030的后续和审查的全球和专题指标元数据)。
- 计算方法:t在某一教育水平上可使用有关设施的学校数目，用该水平上所有学校的百分比表示。
- 解释:一个该值高，说明学校可获得良好的相关服务和设施。
- 数据来源:一个来自学校和其他教育或培训提供者的管理数据。