29岁的Suwaiba Yunusa是尼日利亚吉加瓦州罗尼市Janbulo Islamiyya小学唯一的女教师。
“你可以和她谈谈，但她今天已经回家了，”校长Shaaibu Hassan说。他补充道:“这个州的女教师并不多，所以我们很幸运能有一位女教师。”
女教师的许多好处
与Shaaibu和其他挤进他办公室的老师交谈，很明显，作为唯一的女员工，Suwaiba远远不止是一个普通的老师:
一位老师说:“当家长们知道学校里有一位女老师时，他们很容易就会被说服送女儿上学。”
“当女孩们看到她来时，有时会开始喊她的名字。我认为这是因为他们很高兴看到和自己一样的人，”另一个人说。
“有了女老师，女孩们感到更自由了。他们在课堂上说话要公开得多。”
Shaaibu补充说:“他们需要有人可以和他们谈论他们面临的任何问题。”
如果老师是女性，就会有更多的女孩来上学
当她第二天来到学校时，Suwaiba自己又增加了女教师给学校带来的好处，尤其是当女孩长大进入青春期时:“在我们的文化中，男教师一对一地帮助大女孩是不合适的;他们管教大女孩的能力也很有限。但女教师就像母亲一样，可以管教任何性别、任何年龄的孩子。”
当然，她随时准备应对大女孩和月经带来的意料之中的挑战，她的男同事在前一天被问到这些问题时，只是紧张地笑了笑。
但Suwaiba意识到，也许她最重要的作用是作为一个榜样:
“在我成长的过程中，我有两个女老师。我记得我当时想成为他们那样的人。现在我。所以，当女孩们走过来对我说，‘我长大后想成为像你一样的老师’时，我知道这有多重要。”
女孩在接受教育方面面临许多障碍
尼日利亚的失学儿童占世界失学儿童的20%，在吉加瓦等尼日利亚北部州，失学儿童大多数是女孩。
这些文献证实了Suwaiba和她的男同事从经验中了解到的:增加女教师的数量是让更多女孩上学并让她们留在学校的一种方法。
在一些文化障碍使女童难以上学的地区，情况尤其如此。在这种情况下，在学校有积极女性榜样的女孩更有可能留在学校。
在尼日利亚，女教师太少了
在尼日利亚，1亿美元的GPE赠款致力于扩大女学生接受基础教育的机会，并促进性别平等。但在需要女教师的学校留住女教师则是另一回事。
“去年，我很高兴，”Suwaiba说。“这所学校还有另外两名女教师。我们会一起和孩子们做练习。
我们会在课间见面，讨论我们在课堂上遇到的任何问题。
“今年，因为周围的女老师太少了，她们被调到了其他学校。说实话，我现在不喜欢来学校了。我感到如此孤独和孤立。男老师们都坐在一起，在阴凉处聊天。从文化上来说，我不可能坐下来和他们交谈。而且也没有教工休息室让我去坐。所以课间我就一个人到处闲逛，没有人说话。我在考虑离开。我告诉校长，如果他们不能很快找到另一位女老师，我想转到另一所学校。
GPE拨款的一部分用于增加合格女教师的数量，为大约1.1万名女教师提供奖学金，以提高她们的资格，并鼓励她们留在学校。
“我一直在思考未来。我知道有一天，随着越来越多的女孩上学并完成她们的教育，我们这样的人也会越来越多。我都等不及那一天的到来了。”