这篇博文是一系列的GPE国家成绩故事．这些故事凸显了全球教育伙伴关系给发展中国家伙伴带来的价值。在每个国家，该伙伴关系根据教育部门的具体需求调整其支持。的全球伙伴关系的价值是它如何与一个国家的所有教育合作伙伴合作，制定健全的教育部门计划，然后由GPE和其他合作伙伴提供资金。
有时，教育挑战需要超越教育部门的创新方法。老挝人民民主共和国(PDR)的学校供餐计划得到了全球教育伙伴关系就是这样一个例子。
挑战:贫困儿童错过了受教育的机会
农村少数民族女童是老挝人民民主共和国处境最不利的儿童之一。47个区普遍存在的贫困对他们的教育成功产生了特别不利的影响，导致辍学率高，小学升入中学的比率低。b政府认识到，教育、粮食安全和保健对于打破贫穷的代际循环同样重要。
解决方案:在学校提供膳食，以提高出勤率和学习
老挝的雄心勃勃的目标2009-2015年教育部门发展框架包括:
- 确保公平获得教育服务
- 提高教育服务质量和效率
- 完善教育部门治理和绩效管理。
老挝人民民主共和国于2010年加入全球伙伴关系，并得到全球伙伴关系和澳大利亚援助组织的5140万美元赠款(2010-2015年)支持，用于教育部门的全面改革。全球伙伴关系的捐款为3000万美元。
该部门计划的早期成功之一是创新的学校供餐计划(PDF)由全球伙伴关系资助。该方案是一种独特的发展干预措施，利用了保健和营养方面的其他社会举措的效果。2012年，教育和体育部在66所学校进行了试点。
其结果是:一个创新和可持续的项目
学校供餐方案的基础是，良好的营养促进良好的身心发展，改善整体健康。结果，孩子们学得更好，按时上学。
但这一创新项目已经超越了解决学生营养缺陷的范畴。它还通过综合当地粮食生产和社区成员的积极参与，促进自力更生、社区所有制和可持续性。对地方、省和地区各级参与者的密集培训是其成功的关键。该方案还促进与其他学校干预措施的联系，如获得安全饮用水、其他基本保健和营养服务以及个人卫生。
学校供餐计划的早期成功体现在学校入学率的提高(特别是女孩)、小学升学率的提高、营养状况的改善、家庭开支的减少、学生-教师-家长和社区关系的加强以及与主要部委和民间社会组织的紧密联系。
实施该项目的全球伙伴关系成员计划到2014年将该项目扩展到5个省的9个区，到2015年将逐步将该项目移交给教育和体育部。
自加入全球伙伴关系以来，老挝人民民主共和国政府通过将国内公共教育支出占国内生产总值的比例提高24%，显示了其对教育的承诺。