埃塞俄比亚:对教育的长期承诺促进了成果

l位于非洲之角埃塞俄比亚是一个多民族、多语言的大国。埃塞俄比亚是一个低收入国家，过去十年来在社会和人的发展方面取得了重大进展。

GPE支持政府努力制定以证据为基础的教育部门计划，并对该国教育部门的需要和挑战作出反应。

GPE的支持对帮助埃塞俄比亚建立一个更强大的教育系统至关重要，方法是改进部门规划，促进关于教育的包容性对话，并帮助该国建立收集可靠和准确数据的系统，为教育政策和优先事项提供信息。

埃塞俄比亚教育系统的坚实基础

埃塞俄比亚是教育规划的先驱，在过去25年里连续实施了5个教育计划;这有助于其教育项目的可持续性。

根据教育部门的全面分析，GPE通过与各部委、教育利益攸关方和发展伙伴的广泛协商，支持制定这些教育计划。这种包容性做法促进了协调一致的部门对话，反过来又加强了计划的相关性。

埃塞俄比亚现任教育界发展计划阐明教育部门的目标、战略重点和预期成果，并附有多年行动计划和成果框架。

教育成就

作为长期教育规划的领跑者，埃塞俄比亚的努力得到了回报。2004年至2018年，小学净入学率从49%提高到近95%。同期，小学毕业率(8年级)从38%上升到57.7%。2004-2015年期间，小学毕业的性别平等指数从每100名男孩对应63名女孩上升到96名男孩。

这些成果是政府致力于改善教育和有效的部门规划的直接结果，加上GPE和其他发展伙伴的大力支持。政府在教育上的支出份额一直很高，大约25%的总预算用于教育。

当地教育集团(LEG)的合作伙伴高度参与了教育计划和支持项目的制定和实施。民间社会组织和教师工会也参加了该组织，为国家的教育规划和教育方案的实施增加了重要的发言权。

一个协调的多捐助者基金:GEQIP

2008年，一个由多个捐助者组成的基金——普通教育质量改善项目(GEQIP)成立了，以更好地将捐助者的资源与埃塞俄比亚的教育重点结合起来。GEQIP被认为是非洲最一致的资助项目之一，它鼓励捐助者将其援助用于该国教育部门计划中确定的优先事项。这种办法防止了双边捐助活动的支离破碎和资源的浪费重复。

自2008年以来，GPE赠款总额为3.68亿美元，通过GEQIP支持教育改革，以提高埃塞俄比亚4万所学校的教学质量。

GPE对埃塞俄比亚的支持侧重于对改善学习环境、培训教师、提供有效学习材料和制定相关课程至关重要的干预措施。

通过加强职前教师教育和在职培训，包括职业发展，提高了教学质量;以及监督教师的表现。这些措施的结果是，20.7万在职教师提高了他们的资格;98000名教师参加了重点学科(如数学和科学、英语)的培训;2014年至2019年，有11.8万名教师从培训项目中毕业，这远远高于GEQIP最初的目标。

此外，由于GEQIP，建立了一个全国教师许可制度，以帮助联邦教育部和地区教育局(REBs)评估教学内容和教学知识，以支持和加强教师发展。有40.4万多名中小学教师和1.4万多名学校领导参加了资格考试。

GPE和合作伙伴也为实现每位学生一本教科书的目标作出了贡献。向学校分发了免费教科书、教师指南和补充材料。为了促进不同人口群体之间的平等，有七种当地语文和盲文的教科书。

这些教科书与新的学校课程相一致，旨在缩小学习差距，满足学习需求。为了适应国际经济发展、民主和性别平等，新课程在所有年级同时实施。

学校补助金改善了学习环境和数据系统

几乎所有农村和城市地区的学校都获得了学校赠款，以改善学习成果和教学质量——贫困学生和教育指标最低的学校获得了最多的赠款。当地社区高度参与了这些赠款的规划和监测。

赠款帮助学校实施其学校改善计划中列出的优先事项，包括升级基础设施、采购学习材料、促进教师专业发展，以及使残疾儿童更容易进入学校。

在全球教育方案和合作伙伴的支持下，政府还投资于各种系统，以确保及时收集对改善监测和问责制至关重要的可靠教育数据。通过全国学习评估和考试监督学生学习，通过学校检查系统监督学校表现，包括每年的学校自我评估和每三年一次的外部检查。

GPE继续支持巩固教育进展

埃塞俄比亚在GPE的支持下持续努力，儿童的学习成果显著改善，在建立强有力的绩效监测系统、实施更相关的课程和实现性别平等方面也取得了进展。

埃塞俄比亚在基础教育方面取得了快速进展，但仍面临包括多重人道主义紧急情况在内的挑战。GPE与其他捐助方一道，正在协助埃塞俄比亚政府应对这些紧急情况，并支持旨在改善公平获得优质教育机会的改革。最近，GPE批准了1500万美元的加速资金，以帮助埃塞俄比亚实施其COVID-19应对计划，确保儿童在大流行期间继续学习。