l位于非洲东北部，厄立特里亚是一个多语言和多元文化的国家，约65%的人口生活在农村地区。厄立特里亚复杂的地理地形，加上人民的游牧生活方式和严峻的经济条件，对提供优质教育构成了挑战。

对厄立特里亚政府来说，教育是所有国家发展努力的基础，在经济增长和减贫方面发挥着至关重要的作用。尽管政府在过去几十年里努力让更多儿童入学，但2016年5-13岁儿童中仍有37%失学。

这些儿童大多数来自最边缘化的群体:女童、生活在偏远或游牧地区的儿童和残疾儿童。一些挑战阻碍了他们的教育，包括上学路途遥远，而恶劣的气温或强沙尘风加剧了这种情况。农村地区的学校在确保教师，特别是女教师方面面临困难，而且学生缺乏足够的学习材料。

夯实教育基础

厄立特里亚在2013年加入GPE时，获得了一笔赠款，用于支持2013-17年教育部门计划的制定。这笔资金还帮助教育部提高数据收集和分析的能力，这是制定强有力和可衡量计划的基本要素。

GPE的方法将当地教育集团的教育伙伴聚集在一起，其中包括发展伙伴、民间社会组织和私营部门。这一合作论坛率先就厄立特里亚的教育政策和战略开展了包容和透明的对话。

一旦计划准备好执行，GPE也将随之执行联合国儿童基金会该协调机构支持政府的战略，重点是增加失学儿童的机会，提高教育质量和加强教育系统的能力。

GPE资金正在惠及该国四个最贫困地区社区的儿童、青年和成人，这些地区分别位于安塞巴、加什巴尔卡、北红海和南红海。

通过提高教育部的管理和监测能力，GPE正在帮助加强整个教育部门，因为教育官员现在有了正确的系统来为政策决策提供信息，并可以使用数据来衡量、监测并最终提高所有儿童的学习成果。

克服教育的挑战

为了让更多的孩子入学，GPE项目关注三个支柱:课堂建设、教学材料和成人教育。

2019年初，重点地区开始开展幼儿教育、小学和特殊教育教室建设。为了减少学校建设工作的延误，社区提供了临时学习空间，同时确保提供未充分利用的教室。

新教室配备了黑板、教师课桌、橱柜和长凳。这一举措的结果是，大约1.9万名儿童——其中42%是女孩——现在在上学。GPE也一直支持那些错过上学机会的人接受成人教育。

提高教育质量

一旦孩子入学，下一步就是确保他们学习。为了实现这一目标，GPE项目的重点是为教师提供有效教学所需的技能和资源，并加强母语教育。

对少数群体教师进行了小学、中学、早期和特殊需要教育方面的培训，然后将其部署到目标地区。教师参加了专业发展活动，学前教师和主任接受了GPE项目支持的新的早期儿童教育课程的培训。

在GPE的支持下，为早期年级的数学、科学、英语和九种厄立特里亚语言(被认为是母语)等核心学科领域印刷和分发了340多万本教科书和教师指南，努力保持学生与教科书的1:1比例。

有证据表明，当学生用他们成长的语言学习时，学习结果会提高。GPE支持厄立特里亚政府确保所有小学儿童都用母语学习。这包括提供厄立特里亚语文的培训磁带，以及对将用其民族语文授课的教师进行亲自培训。

更好的数据促进学习

数据对于决策者做出基于证据的决策、了解哪里的儿童有最大的需求以及了解哪里缺少教师或材料至关重要。

得益于GPE，教育部官员接受了学校档案管理以及数据收集、分析和报告方面的培训。该培训还向学校主任和督导人员提供，以努力改进学校的数据收集。GPE和合作伙伴正在与厄立特里亚合作，以解决该国的其他数据问题，这些问题往往超出教育部门的处理范围。

厄立特里亚的2018-22年教育计划指导国家未来五年的战略重点。该计划是由一项新的GPE教育部门计划发展赠款资助的全面部门分析提供信息的。厄立特里亚也有资格获得GPE实施赠款，以帮助为该计划的关键部分提供资金。

过去几年来，厄立特里亚儿童教育委员会的持续支持帮助厄立特里亚在全国儿童入学和确保学习方面取得了坚实进展。

此外，小学净入学率从2011/12年度的76.8%上升到2015/16年度的82.1%。然而，这一全国平均比率掩盖了严重的地区差异。