今年9月，联合国将致力于新的可持续发展目标，它将取代千年发展目标。可持续发展目标概述了一项新的、雄心勃勃的全球努力，以减少贫困和饥饿、改善健康、实现平等、保护地球等。除非所有的儿童都接受优质教育，否则真正的进步将难以实现。
查看和下载数据卡教育如何影响所有可持续发展目标。
# 1没有贫穷
消除世界各地一切形式的贫困。
教育是减少贫困最有效的方法之一。
根据联合国教科文组织在美国，如果所有低收入国家的学生离开学校时都掌握了基本的阅读技能，1.71亿人可以摆脱贫困，全球贫困人口将减少12%。
联合国教科文组织也发现每多接受一年教育，个人收入最多可增加10%，每多接受一年教育，平均年国内生产总值(gdp)可增加0.37%。
# 2没有饥饿
消除饥饿，实现粮食安全和改善营养，促进可持续农业。
有强有力的证据表明，母亲的教育可以改善孩子的营养，特别是当她寻求更高层次的教育时。
最近的联合国教科文组织研究2013年的数据显示，低收入国家约有4700万儿童因儿童早期营养不良而发育不良。如果这些国家的所有母亲都接受过初等教育，170万儿童将免于发育迟缓。如果这些母亲接受过中等教育，1220万儿童就不会发育迟缓。
# 3身体健康
确保健康生活，促进各年龄段所有人的福祉。
受教育程度较高的人更不容易受到健康风险的影响。
特别是当母亲接受教育时，即使是在最初级的水平上，她们也更有可能对各种疾病有充分的了解，并采取措施加以预防。联合国教科文组织报告母亲每多接受一年教育，婴儿死亡率就会降低10%，母亲能阅读的孩子活过5岁的可能性就会增加50%。一个研究发表在《柳叶刀》杂志上的研究还表明，由于全球女性受教育程度的提高，在过去40年里，有400万儿童的死亡得以避免。
# 4。素质教育
确保包容和公平的优质教育，为所有人提供终身学习机会。
教育是建立在自身基础上的，创造了教育他人的更大能力，培养了重视学习的文化。
教育使所有年龄段的学习者具备成为负责任的全球公民所需的技能和价值观，例如尊重人权、性别平等和环境可持续性。投资和加强一个国家的教育部门是任何国家及其人民发展的关键。没有对优质教育的投资，所有其他发展指标的进展将停滞不前。的全球教育伙伴关系努力确保所有儿童，不论居住在何处，都能获得优质教育，优先考虑最弱势儿童。
# 5。性别平等
实现性别平等，增强所有妇女和女童的权能。
教育使女童和妇女能够在家庭、社区、工作场所和有影响力的机构中，与男子和男孩平等地充分发挥她们的潜力。
据研究显示，多上一个学年，女性的收入最多可增加20%世界银行的研究,国际计划已经表明一些国家由于未能让女孩接受与男孩同等水平的教育，每年损失超过10亿美元。我们还知道，随着女孩和男孩数量之间的差距缩小，工资和就业方面的性别差异也会缩小。
清洁的水和卫生设施
确保所有人都能获得水和卫生设施并进行可持续管理。
随着社区对卫生和健康之间的联系有了更好的了解，他们看到卫生条件大幅改善。而且，随着社会在经济上变得更加繁荣，理所当然地，他们将有能力更好地创建现代供水和卫生设施和系统。
在许多社会，女孩每周要花多达15个小时为家人取水，没有时间上学，联合国教科文组织报告．同样，如果得不到安全的卫生设施，就会有更多生病的儿童无法上学。在埃塞俄比亚，从1990年到2006年，有680万人获得了改善的卫生条件。这在一定程度上是由于对社区进行了关于卫生与健康之间联系的教育，以及实施了负担得起的新技术。
# 7清洁能源
确保所有人都能获得负担得起、可靠、可持续和现代的能源。
与教育一样，清洁和可获得的能源是一个国家社会、经济和环境发展的基本基石。
经验表明，受过教育的公民可能更倾向于认识和采用有助于他们和他们的社区繁荣的新做法和技术。通过教育，这些公民将会成为定位建设和维护能源基础设施，以维持他们的国家在未来很长一段时间。
#8好工作和经济增长
促进持续、包容和可持续的经济增长、充分和生产性就业以及人人享有体面工作。
教育是经济进步和繁荣最有力的推动力之一。研究研究表明，每多接受一年教育，平均每年的国内生产总值(GDP)增长率就会提高0.37%。
的全民教育全球监测报告1965年，东亚和太平洋地区的成年人平均在校时间比撒哈拉以南非洲地区的成年人多2.7年。在45年的时间里，东亚和太平洋地区的人均收入年均增长率为3.4%，而撒哈拉以南非洲地区为0.8%。教育水平的差异解释了大约一半的增长差异。
# 9基础设施
建设有弹性的基础设施，促进包容性和可持续的工业化，促进创新。
有了教育，各国就有更大的能力组装和维护进步、卫生和安全的物质基石。
随着一个国家的居民受到更好的教育，他们将更有可能获得建造和维持道路和桥梁、ICT系统、港口和机场、卫生和金融系统、治理实践和其他许多方面所必需的关键技术技能和创造性解决问题的能力结构使一个国家的生活得以改善和繁荣。规划良好和运行良好的基础设施本身就能使更多的儿童获得他们所需的教育机会。更好的基础设施使儿童——特别是在缺少发达道路或其他可靠交通工具的偏远地区——能够方便快捷地上学。
# 10不平等
减少国家内部和国家之间的不平等。
随着越来越多来自不同人口、地理和文化背景的儿童接受教育，我们可能会看到一个国家的收入不平等状况有所改善。
一个研究研究表明，一个国家的教育平等水平每提高0.1%，在40年的时间里，人均收入就能提高23%。
研究表明，随着教育平等程度的提高，越南的经济表现有所改善，2005年，其GDP超过了巴基斯坦，后者的教育平等程度是越南的一半。
而且，有了更好的教育，传统上处于不利地位的社区的人就能更好地维护自己的权利和需求，进入经济、社会和公民生活的更高层次，并帮助缩小其社会中不平等的差距。
可持续发展的城市和社区
使城市和人类住区具有包容性、安全性、韧性和可持续性。
通过教育，人们更有可能理解、支持和制定创造性的解决方案，以确保可持续城市和社区的基本成分到位。
良好的城市规划、高效的能源利用、良好的水和卫生管理、社会包容以及运转良好的社区的其他要素，都需要人们拥有只有通过优质教育才能获得的知识和技能。在一个世界银行可持续城市倡议例如，认识建设项目、开发和实施当地诊断工具、制定政策改革以及其他不仅需要初级教育而且需要高等教育的任务。
# 12负责任的消费
确保可持续的消费和生产模式。
教育提高了人们更有效地利用能源和水，循环利用家庭垃圾的可能性，根据联合国教科文组织
一个研究埃塞俄比亚的一项研究表明，6年的教育使农民通过采用土壤保持、种植日期变化和作物品种变化等技术来应对气候变化的机会提高20%。
另一个研究表明，一个家庭的户主每多接受一年教育，每个家庭每年砍伐原始森林的可能性就会降低4%至21.5%。此外，在发展中国家，研究指出随着教育程度的提高，人们对节能技术的认识有所提高。
#13、14和15
保护地球——采取紧急行动应对气候变化及其影响。
水下生命——保护和可持续利用海洋、海洋和海洋资源，实现可持续发展。
陆地上的生命——保护、恢复和促进陆地生态系统的可持续利用，可持续地管理森林，防治荒漠化，制止和扭转土地退化，防止生物多样性丧失。
随着教育水平的提高，许多不同社会的人们对环境的福祉表现出更大的关注。
在29个国家中，25%中等教育程度以下的人表达了对环境的关注，相比之下，中等教育程度的人有37%，高等教育程度的人有46%显示．
此外，环境教育项目在许多国家和地区抗击气候变化、保护水生生物和陆地生态系统方面取得了重要进展。但是，只有当一个国家或地区的关键群体的居民具备小学和中学教育带来的基本学习技能时，这种教育才能充分发挥其潜力。
和平与正义
促进和平和包容的社会，促进可持续发展，为所有人提供诉诸司法的机会，在各级建立有效、负责任和包容的机构。
教育是和平、容忍和健康的文明社会的基本前提。
研究已经表明，受过中等教育的人比只受过初级教育的人更有可能对说另一种语言的人(拉丁美洲的差异为21%，阿拉伯国家的差异为34%)、移民(分别为26%和16%)、同性恋(分别为32%和1%)、不同宗教的人(分别为39%和14%)、艾滋病毒感染者(分别为45%和12%)和不同种族的人(分别为47%和28%)表现出宽容。
我们也知道有文化的人更有可能参与民主进程并行使公民权利，如果中学入学率比平均水平高10个百分点，战争的风险就会增加减少大约3个百分点。
#17实现目标的伙伴关系
加强执行手段，振兴可持续发展全球伙伴关系。
伙伴关系已被证明是实现强劲发展成果的最有效途径。
全球教育伙伴关系是合作伙伴关系如何促进教育和其他发展部门进展的一个突出例子。全球教育伙伴关系的伙伴关系模式动员和协调捐助者的资金支持以需求评估和基于证据的政策制定为基础的国家教育计划。
它协调在该过程中发挥作用的所有内部和外部参与者的工作。当最重要的参与者一起工作时，我们可以看到可用资源的更大效率和影响。我们看到一些国家取得了真正的进展，这些国家渴望为他们的孩子提供优质教育，并日益接近实现全民教育的全球目标。
随着联合国2015年后发展议程知名人士高级别小组2013年宣布，“全球教育伙伴关系正在为边缘儿童提供高质量的教育，协调教育的众多参与者，提供援助而不浪费复制，并遵循当地领导。”GPE是单一部门(教育)，但展示了合作如何带来更好的结果。类似的模型可能在其他领域被证明是有用的。”